贴近儿童身心 坚持育人为本发布时间:2012-10-19

                                                                           来源:2012-08-17 中国妇女报

      “寓教于乐”“寓教于活动之中”是我国校外教育始终坚持的工作之本。在新的形势下,校外教育更要坚持育人为本的原则,积极组织开展各类孩子们喜闻乐见的活动,让孩子们得到兴趣培养、能力锻炼、发挥特长、增长知识、提高素质,从而引导孩子们树立起正确的理想、信念、人生观和价值观。为此,中国儿童中心近年来在这方面作出了有益的尝试
侧重素质教育,塑造健康人格
        近年来,中国儿童中心不断创新各项活动内容,给予孩子多样性选择的权利,激发少年儿童自我发展、自我成长的潜能,并通过能力培养,提升改善儿童心理,促进儿童全面健康地发展,增强儿童的幸福与快乐感,通过“活动育人”,实现教育的目的。
在这一认识基础上,中国儿童中心面向各地校外机构推出了一批影响较大、对少年儿童健康发展有益的项目和活动;并在设计、展开、推广形式上侧重素质教育,更贴近儿童身心的全面发展,不走过场。
        在汶川地震、北京奥运、建国60周年、上海世博会、建党90周年等重大事件中,中国儿童中心以“情系灾区小伙伴”“喜迎奥运、放飞梦想”“我的祖国,我的家”“迎世博、促环保、爱生活”“争做党的好孩子”等为主题,开展了送温暖献爱心大救助、才艺风采大赛、爱国歌曲传唱、网络创意大赛、媒介素养、科学素养等多种形式的系列主题教育活动,这些活动摒弃了空洞的说教,激发了少年儿童爱党爱国的情怀。
        2011年,“童心向党歌飞扬”活动,吸引了北京、上海、重庆、江苏、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、江西、贵州、武汉、陕西等全国30多家省市区级妇女儿童活动中心及全国网上家长学校的参与,活动以少年儿童喜闻乐见的歌唱表演方式迅速展开,各地少年儿童通过传唱红歌,了解了共产党成立发展的历史,体会到了党与群众的血肉关系,激发爱党爱国热情。
       2012年,“童心有爱 绽放未来”爱心主题教育活动则以图文创作大赛,同城小伙伴互助活动、儿童论坛等贴近少年儿童生活的方式、引导他们身体力行、用心感悟,在活动中感受爱、发现爱、传递爱,培养孩子们爱的能力,促进他们爱的行动,侧重素质教育,塑造健康人格。
       用爱滋润孩子的心灵
眼下,不少家庭教育受传统思想影响,注重儿童智力因素培养,缺乏对儿童非智力因素的关注,注重对儿童的“管理”“管教”和“塑造”,缺乏对儿童心灵、情感的滋润和对儿童幸福感的关注,大多数家长在孩子心灵成长方面的教育指导非常缺失。在这个背景下,中国儿童中心提出了“共情润心”的教养概念。
       中国儿童中心实验幼儿园园长杨彩霞认为:“在幼儿园,老师可以少教孩子一点知识、一点能力,但一定要滋润他们的心灵。”她说:“幼教最重要的是在孩子心中播撒幸福的种子,这就需要理解孩子,设身处地的跟他沟通,交流,要时刻做好蹲下来去了解他的准备。” 
       作为国家级公益性校外教育研究和实践机构,中国儿童中心在培养儿童的社会能力、积极态度、意志品质和乐观情绪等方面做了一些探索,其中,开展了“‘成长桥’0~6岁儿童家庭教育支持计划项目”与“‘爱的教育’0~18岁儿童家庭教育支持计划项目”课题研究,研发了0~3岁、3~6岁教师和家长关于儿童社会心理动力指导手册等。
        中国儿童中心主任丛中笑强调,幼儿教育就是“情”的教育。滋润孩子的心灵,帮孩子养成美好的品质和完整的人格,就有了开启他们幸福人生的可能。家长和老师要了解孩子外在的情绪需求,慰藉他们的心灵,给予自信,激发孩子。同时,成人既要给孩子建立规矩和习惯,又不能约束孩子的心灵,培育出思维活跃、想象力丰富、守规矩的人。
        依托主题活动 寓教于乐
       小小跳蚤市场以“做节能环保小卫士,创绿色低碳生活”为主题,自2006年开办以来,已成为近年来中国儿童中心的一个“保留节目”,孩子们将不用的玩具、书籍、衣服或自己制作的小工艺品、纪念品一一摆开,开始真诚、友好的交换和贸易活动。他们有的扯着嗓门在推销书籍、拿着玩具走到人群中向路人推荐;有的还买一送一、有的互换小物品……其中,最能激发孩子们兴趣的是争做“最佳小摊主”环节,为了赢得人气,孩子们特别卖力地去推销商品,向买家介绍、推销自己所交换或出售的物品。家长孙露菡说,通过活动,儿子发生了很大变化。在日常生活中,懂得主动帮大人按电梯,在路上碰见熟人会主动问好,比以前自信了许多,活泼了许多。
      “走进大自然”, 你画太阳,我画国旗,他画大海,祖国,祖国我们爱你……一个阳光灿烂的下午,海面波光粼粼。一群可爱的孩子们正在欢快地在沙滩上写生。他们放松身心,拥抱大海,仔细观察大自然,真切感受生活,自由自在地完成写生作品。据了解,中国儿童中心每年暑期都会在南戴河举办采风活动,带孩子走进大自然的课堂,更直接地体验生活,领悟绘画的真谛。
        近几年,中国儿童中心为孩子们精心组织了种类多样的兴趣小组,大都以孩子的爱好为出发点,把具有相同志趣的孩子聚集在一起,开展小范围的集体活动,有别于以传授知识为主的大班制学校教育和社会上的各类培训班。据统计,中国儿童中心这些年共开设了80多个培养项目,900多个兴趣小组,累计参加兴趣培养小组活动的少年儿童达80多万人次。
         促进儿童个性发展
         中国儿童中心副主任苑立新认为,儿童的社会素养包括儿童与自然的关系、与社会的关系、与自我的关系。对于0~14岁的孩子来说,首先要培养的是他们与自然、与父母、与伙伴的情感依恋关系。借助情景教育、情感教育、礼仪教育、传统文化教育,通过自主参与、亲身体验和主动探究的方式,使儿童学会爱蓝天、爱大海、爱草原,热爱和保护我们生存的环境;使他们懂得爱父母、爱集体、爱国家,遵纪守法,自然而然地树立起理想和信仰。帮孩子建立起生活价值观,在实践活动中,潜移默化地使孩子养成健康的生活习惯,借助具体的活动,帮他们形成正确的价值判断。帮孩子树立自我认同感,在活动中进行法制教育、意志教育、心理健康教育、爱的教育、生命教育、幸福教育等等。
        丛中笑表示,校外教育是我国教育体系中的重要组成部分,是未成年人学习知识、陶冶情操、发展个性、塑造品质的重要场所。校外教育的优势,是充分适应少年儿童的年龄特点,“以活动为主”“以实践为主”“以自愿为主”,通过寓教于乐的活动实施教育,满足少年儿童追求兴趣、探索秘密、表现自己、充当主体的兴趣、要求和欲望,使他们完全没有心理上的压力和负担,在兴奋和“不知不觉”中得到锻炼和培养。(本报记者 陈若葵 文/图)