关于校外教育工作的几点思考发布时间:2012-07-03全国总工会副主席、全国妇联副主席 张世平  校外教育是培育希望和未来的伟大事业。我曾有幸担任中国儿童中心主任,走进校外教育的神圣殿堂,亲身感受党和国家对校外教育的重视与关怀,亲眼目睹广大儿童和家长对校外教育的渴求与期待,真切体会一代又一代校外教育人为之付出的艰辛与努力。这份经历虽然短暂,但却带给我全新的挑战与历练,成为我生命中一段受益良多、难以忘怀的历程。

  通过这段经历,我对校外教育工作形成了几点粗浅认识:

  一、必须坚持以科研为龙头,为推进校外教育事业发展提供理论支撑

  校外教育是未成年人教育中不可或缺的重要环节,在儿童成长发展中起着至关重要的作用,必须始终坚持公益方向和服务未成年人的根本宗旨。校外教育又是一门科学,具有其自身的规律性和专业性特征,必须高度重视、大力加强对校外教育的科学研究,为校外教育实践提供理论指导。全国现有1200多家校外教育机构和数以万计的教育科学研究者,在开展校外教育科学研究方面做了大量工作,取得了显著成果。当前校外教育正面临前所未有的机遇和挑战,国家重视支持校外教育发展的力度不断加大,儿童成长发展中的新矛盾新情况日渐突出,儿童和家长对校外教育的需求分化多元,给校外教育工作提出了许多新的课题,迫切需要科学理论为之开路、科研成果提供指导服务。中国儿童中心作为国家级校外教育机构,在开展教育科研、营养科研方面有着悠久的历史、扎实的基础和优秀的专家队伍,应当也能够成为全国校外教育科学研究的领军者。应充分发挥现有少年儿童校外教育专委会、儿童营养与健康研究中心、国家儿童营养品质检中心等机构的作用,根据儿童成长发展需求,认真研究儿童营养健康和生理心理特点,研究儿童成长发展中带有普遍性倾向性问题,研究早期教育、亲子互动、流动人口子女教育等重点课题,研究校外教育工作规律及其与学校教育、家庭教育的有效衔接。应始终坚持理论研究为实践服务的原则,促进科研成果的转化与应用,深入挖掘、积极推广校外教育理论与实践的创新成果,在全面准确了解儿童多元个性化需求的基础上,按照当代儿童的心理特点和发展规律来开设课程、设计活动,逐步形成“教育活动催生研究需求,研究成果促进教育实践,教育实践验证研究成果”的良好发展态势。应不断发展壮大校外教育科研工作者队伍,动员社会力量,整合多方资源,形成工作合力,共同推进校外教育科研事业的发展,促进校外教育科研机构不断完善,力争纳入国家相关研究体系。

  二、必须坚持以培训为基础,发挥校外教育在未成年人素质教育中的特殊功能

  校外教育是学校教育的补充和延伸,在未成年人素质培养中具有特殊的功能和作用。一般而言,学校教育更加注重科学文化知识的传授,而校外教育则更重视对儿童能力的培养和综合素质的提高;学校教育多是系统性规定性学习,而校外教育则更具有丰富性,可以满足个性化多元化的儿童需求;学校教育主要是课堂教学,而校外教育则更注重走进社会课堂。由于校外教育机构没有升学压力,可以根据儿童成长发展需要设置教育内容,儿童也可以根据自己的爱好选择培训项目,这种选择的自主性保证了校外教育内容的广泛性和趣味性。多年来,中国儿童中心围绕提高儿童综合素质的目标,积极拓展教育内容,丰富教学模式,针对儿童成长的特点、个性和需要设置专业,开设了文艺、体育、科技多个门类的培训项目,每年吸引数万名儿童参加学习,孩子们在这里不仅学知识、学特长,还学交往、学做人,有的所谓学校的“差生”,通过特长学习,激发了成功感,树立了自信心,逐步成长为全面发展的优秀人才。实践表明,校外教育培训在引导未成年人树立理想信念、培养道德情操、养成良好习惯、发展兴趣爱好、提高综合素质等方面具有特别重要的作用。这也是校外教育的优势所在,应当在今后的实践中更加自觉地坚持和不断地发扬。目前有的校外教育机构为了创收,开设的培训项目只是学校教育的简单重复,还有的开设了许多升学补习班、强化班,既偏离校外教育的方向和特色,又给学生增加了更多的学习负担。这种现象应当引起足够重视并予以纠正。

  三、必须坚持以活动为载体,发挥校外教育以德育人、实践育人的功能

  开展各类教育活动是校外教育的主要途径,应当成为校外教育工作的着力点。近年来,中国儿童中心根据形势的需要和儿童身心发展的特点,精心策划、上下联动,组织开展了“心中有祖国、心中有他人”、“小公民道德建设”等主题教育活动以及风采展示、创新大赛、才艺表演等各类文体艺术活动,陶冶了儿童情操,丰富了儿童知识,促进了儿童身心健康发展。但也要看到,目前校外教育机构仍然存在重培训轻活动的倾向,各类培训班办得很多,活动开展得不够,活动的教育优势和特色没有得到充分发挥;一些已经开展的活动效果、规模、影响也不够大,尚未形成品牌效应。校外教育机构应按照中央加强未成年人思想道德建设意见的要求,从自身的职能和特点出发,自觉承担起以德育人、实践育人的重要责任,把开展丰富多彩的道德实践活动摆在更加突出的位置。应按照社会主义核心价值体系的基本要求,针对未成年人的成长需求,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动,突出儿童的自主参与和自觉实践,注重提高活动质量,增强活动的丰富性、生动性、趣味性和互动性,使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。应依托家庭、学校、社会三位一体的教育活动网络,不断整合教育资源,开发亲子互动项目和各类家长培训服务项目,扩大活动影响和覆盖面,努力把活动品牌做大做强,吸引更多的未成年人及其家长参与到活动中来,并从中切实受益。

  基于以上认识,在中国儿童中心工作期间,我曾提出了“加强科研、整合培训、做强活动”的总体思路,希望通过我们的努力,使中国儿童中心的教育科研迈出新的步伐、切实发挥龙头作用;校外培训更加体现特色,切实成为素质教育的课堂;实践活动更加做大做强,切实成为具有影响力的品牌。由于我在中心工作时间较短,有很多想做的事情没有来得及实现,对这份事业的理想愿望只能寄予后人。看到中心在新一代领导班子的带领下,各项工作蓬勃发展、蒸蒸日上,倍感欣慰和振奋。相信在不久的未来,中心的建设发展一定会实现新的腾飞,拥有更加灿烂美好的明天。

  (原全国妇联书记处书记兼中国儿童中心主任)