试论少年儿童科技馆展教内容更新发布时间:2012-07-02教务处 丁建平  少年儿童科技馆是人类科技进步的产物,它是现代文明的标志性文化景观,它与时俱进,传播普及现代科学技术,为培养具有较高科学文化素质的劳动者发挥着积极作用。

  少年儿童科技馆展教内容究竟怎样更新?使之更加符合社会进步的需要?应从以下3个方面加以考虑:

  一、现代科技革命引导少年儿童科技馆展教内容更新

  现代科技革命是指20世纪以来自然科学理论和技术领域所发生的破旧立新的变革。

  20世纪科学技术是近代科学技术的继续和发展,但两者有质的区别。

  20世纪一开始,就出现了持续30年的物理学革命。这场革命导源于19世纪末的古典物理学的危机,其结果是建立了相对论和量子论为支柱的现代物理学理论体系,以取代由伽利略和牛顿奠定基础的古典物理学理论体系。使人类对物质、能量、空间、时间、运动因果性的认识,都产生了根本的变化。由此,人们普遍认识到:任何科学理论都不可能一成不变,随着科学实验的发展,理论必须不断发展,甚至要彻底更新,这种不墨守成规、勇于创新的精神,在20世纪不仅支配着物理学,也支配着其他各门科学和所有技术部门。

  以物理学革命为先导,化学、天文学、地学都出现了革命性的理论。如化学键理论、天体演化理论、大爆炸理论、大陆漂移和板块理论等等。在生物学领域中,由于分子生物学的建立,揭示了遗传的奥秘,取得了有划时代意义的革命性突破。

  在20世纪,科学的指导思想和基本理论框架都发上了根本性的变革。几个世纪来在整个自然科学领域中占统治地位的机械论自然观,终于让位给变化和联系为基本特征的辩证自然观。

  革命的创新精神,在技术领域也很突出。20世纪初,第二次技术革命进入后期,电力和汽车工业蓬勃发展,电子技术和航空技术的兴起,使生产和技术面貌日新月异。

  第二次世界大战后,信息、能源、材料三个方面都出现了革命性的进展,由此,开始了第三次技术革命。这是一次影响空前深远的技术革命,进展迅速持久。整个20世纪,科学和技术都处于革命状态。20世纪成为科学技术革命的世纪。

  古典物理学集大成者牛顿曾说:他之所以比前人看的远些,只是因为他是站在巨人的肩膀上,这个巨人指的就是科学前辈,也就是前人所积累的科学成就。我们借用牛顿所说的道理,可以这样说:现代科学技术成果是在牛顿理论的基础上前进的,我们当代人要在科技文明的大道上继续前进,就要站在当今科技成果的基础上。现代科学技术是我们继续攀登科技新高峰的最高一级台阶。由此而论,少年儿童科技馆展教内容的更新,重点应集中于现代科技内容上,以现代科技革命的新成果作为基础和源泉,从中选择那些深刻影响现代人的思想、生产和生活的科技内容进行普及和传播。尤其对那些决定今后我们的社会生产和生活的科技成就要更加着力普及和宣传。

  二、现代高科技发展的新领域,为少年儿童科技馆展教内容更新构建出新框架

  自然科学自身发展的规律和现代科学基础理论研究的需要形成了六大基础科学,即:天文、地理、生物、数学、物理、化学体系。这在以往和今天的科学研究中起着重大作用。我们少年儿童科技馆始建时期也是遵循这一体系来构筑展教内容框架的,对少年儿童学习各个学科的基础原理知识有一定的好处。

  然而,从当今科技发展的趋势看,由于科技和生产应用紧密结合,出现了许多新兴的高科技领域,也称“高科技”,这是50年代美国斯坦福大学进行大学改革时提出的“实用教育思想”的结果,“硅谷”就是它的人所共知的代名词。

  对这种高科技领域的出现和发展,我国也制定了自己的发展规划。一九八六年三月五日邓小平对王大珩、王淦昌、杨嘉樨、陈芳充四位科学家提出的关于跟踪高技术发展的建议作了批示,“这个建议十分重要”,“此事宜快做决断,不可拖延。”同年十一月中共中央、国务院批准了《高技术研究发展计划纲要》简称“863计划”。计划中选择了对中国未来经济和社会发展有重大影响的生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料技术共七个领域为重点。一九八七年三月,这个计划开始组织实施,一九九一年四月二十三日邓小平同志又为全国“863计划”工作会议作了“发展高科技,实现产业化”的题词。邓小平同志说:“下一个世纪是高科技发展的世纪”(《邓小平文选》第三卷第279页)。

  可以设想,少年儿童科技馆展教内容更新的框架,就以我国“863计划”所确立的7个领域为支柱,构建新的模式。这或许是现代经济、现代科技和少年儿童科技馆展教内容较好的结合点。这实际上也是体现了经济、科技、教育发展的统一性。

  少年儿童科技馆展教内容的更新,首先要更新观念,不仅要普及一般的科技知识原理,更要表现出科技的生产力功能,加强和充实应用技术的内容。在具体展项上适当减少纯基础知识原理的展项。事实上,在有限的时间和空间里使少年儿童系统地了解科技的基础原理是困难的,在这方面下很大功夫结果是事倍功半。与其如此,不如强化科技应用的信息,直接展示科技的实用价值及用途,以此吸引少年儿童启发引导他们深入探索其中的原理。至于系统地掌握科技知识的教育任务是由学校基础教育来完成的。对科技馆来说,不大可能承担此项工作,这样做或许能收到事半功倍的效果。

  自美国于1993年提出建设“信息高速公路”计划以来,“信息高速公路”已成为世界性的热点,各发达国家纷纷提出本国“信息高速公路”的计划,因为它是21世纪国力竞争的焦点。所谓“信息高速公路”指的是高速计算机通讯网络,它是通过光纤或电缆把政府机构、科研单位、图书馆、大学、企业等等,以及家家户户的计算机联起来,使全国的计算机用户可以在其办公室或家中,利用其终端设备如传真机、电视、电脑终端等,象使用电话那样方便迅速地传递和处理信息,从而最大限度地实现信息资源共享。“信息高速公路”所起的作用是巨大的,除创造丰富的物质财富外,还将改变人类生活方式。

  我国发展自己的“信息高速公路”计划已做出安排,正在建设中的“三金工程”就是其开端。

  “三金工程”含“金桥”“金关”“金卡”三个子工程。“金桥”工程是指建立国家公用信息平台,使国家对国民经济进行宏观统计和调控,为国民经济各部门和国民生活个方面的信息交换提供一条“准高速国道”。“金关”工程指国家经济贸易信息网络工程,使用计算机对整个国家的“物流”实施高效管理。“金卡”工程从狭义上讲就是电子货币工程。

  应该用少年儿童所能接受的形式普及世界科技发展的这一新情况。高科技发展的水平是一个国家综合国力的标志,决定了未来民族的兴衰成败。我们对少年儿童积极进行高科技内容的普及,在我国赶超世界高科技发展的努力中发挥少年儿童科技馆独特的作用,实现中华民族自立于世界高科技之林的愿望,对人类科技文明的进步做出更大的贡献。

  少年儿童科技馆展教内容的特色,大致应有如下几方面:1. 及时传播,普及世界及本国的科技信息,不受学校基础教育内容的限制。2. 不只是通过看、听来接受科技信息,而应创造条件,营造环境使儿童在具体参加活动中,全身心地参与到活动中来接受科技信息。3. 用科技手段表现科技信息,二者相辅相成,提高普及效果。4. 充分体现现代科技的生产力功能,不只是片面追求基础知识的学习。5. 不强制灌输,寓教于乐,以其开放性特点吸引儿童参与。总之,少年儿童科技馆不仅要具有新的展教内容,而且应具有独有的普及形式,二者的统一结合才能更好地发挥自己的特殊作用,失去哪一方面都不会产生良好的普及效果。

  三、经济、科技、教育统筹发展的现代教育思想,要求少年儿童科技馆展教内容更新面向现代化、面向世界、面向未来。

  邓小平同志说:“我们要实现现代化关键是科学技术要能上去,发展科学技术,不抓教育不行”(《邓小平文选》一九七五年——一九八二年第37页)。这阐明了现代经济、科技、教育三者统筹发展的现代教育思想。也成为创新少年儿童科技馆展教内容的方向。

  环视当今世界,各国都在改革基础教育,而其中科技取向则是各国基础教育改革的主旋律。以美国为例,美国的《普及科学—美国2061计划》中称:美国准备把未来美好的形象的赌注压在完备的、甚至处于领先地位的科学技术上。科学、数学和技术将成为教育今日儿童面对明日世界的基础。普及科学基础知识包括科学、数学和技术,已成为教育的中心目标。美国没有任何事情比进行科学、数学和技术教育改革更为迫切。科学文化(即把文化融汇于科学、数学和技术中)已成为教育的中心目标。这对我们少年儿童科技馆展教内容的更新有一定的参考作用。

  《普及科学—美国2061计划》简称“2061计划”,始于1985年哈雷彗星接近地球之时,止于2061年彗星再次接近地球之时,为期77年。它旨在使1985年踏入学习生涯的美国孩子,能以高深的科技教育水平并在未来竞争中完成显赫的科技业绩之后,于2061年再见彗星接近地球。为达此目的,计划者拟定了具体实施步骤,包括组织知名学者构成专门班子,分别对《数学》、《自然科学》和《工程学》、《生物科学和保健科学》、《技术》、《社会科学和行为科学》五门科目的核心内容,进行精心挑选和仔细论证,从课程的角度予以切实保证。“2061计划”的科技内容是可以被我们用于对少年儿童进行科技教育的。美国民间一些组织发起的“爱迪生计划”投资建造众多的儿童博物馆和科学中心,以鼓励学生通过亲手操作进行学习。

  我国的少年儿童科技馆是在80年代开始建立的,各地在规模大小上有所不同,但模式无大的区别,大部分是模仿美国科技馆的内容,可以说舶来品多。然而,我们从无到有走过了十几年的道路,也已经积累了一定的经验,特别是在这十几年中,我国的经济、科技有了整体上的发展,具备了一定的水平和实力。我们可以结合我国的情况,按照我们对少年儿童科技馆的理解来更新科技展教内容,选择与我国目前科技水平相称的科技内容,形成自己的特色,在少年儿童科技馆内容更新上走出一条自己的道路。

  展教内容面向未来,我们不仅要把握现在的发展时机,还要对未来有所预测,使少年儿童科技馆沿着人类科技文明发展的大道前进,体现科技教育的先导性。我国著名科学家钱学森的研究认为,第二次世界大战后,蕴育了第五次产业革命,它是相对论、量子力学等现代科学技术革命为先导、由核技术、激光技术、航天技术、生物工程一大批高新技术的发展为动力的一场信息革命,形成了第四产业(科技业、咨询业、信息业……),全世界将逐步构成一个整体,来组织生产,出现了世界一体化的生产体系和社会形态。第六次产业革命即将到来,这是由生物科学技术飞跃进步所带来的生产力乃至整个社会的大变革。主要以太阳光为能源、利用生物(包括植物、动物及菌物)和水与大气,通过农、林、草、畜、禽、药、技工贸等知识密集型产业的革命,它的“主战场”不是在比较富裕的大城市,而是在比较贫困的田野、山林、草原、海疆和沙漠。其社会后果是消灭工业与农业的差别,消灭城乡差别。21世纪相继到来的第七次产业革命,将以人体科学为先导带动各种科学技术飞速发展。特别是用系统学的理论,把中医、西医、民族医学、中西医结合、民间偏方等几千年人民防病、治病的实践经验凝结成的一套科学的全面地医学。随着人体功能和智能的提高,加之先进科学技术的教育与设备,极大地扩展了人的视野,人得到了改造,将开创人的新世纪。

  这是我国科学家总结了科学发展的历史经验,根据现代科学技术发展的趋势,集我国科技发展的大成,对未来科技和社会发展大趋势的展望,是具有民族特色的未来科技。社会发展思想。对我们更新少年儿童科技馆展教内容有一定的指导作用。

  少年儿童科技馆以提高少年儿童科技素质为本,我们要不断研究科技发展的新趋势,树立新观念,新思想。解放思想,从实际出发,审时度势,更新少年儿童科技馆展教内容,成为少年儿童学习科学技术的“引路者”,为培养21世纪的劳动者做出新贡献。